Маргарет Малер. Биографический очерк

Маргарет Малер (англ. Margaret Schönberger Mahler) (10 мая 1897 года — 2 октября 1985 года) венгерский врач-психиатр. Её считают одной из центральных фигур в становлении науки психоанализа. В основном исследовательская деятельность Маргарет Малер была направлена на изучение здорового развития ребенка, большую часть своей жизни она посвятила детскому психоанализу и процессу осознания детьми собственного «я». Малер разработала теорию сепарации-индивидуации в развитии ребенка.

Биографический очерк: Маргарет Малер

Маргарет Малер родилась 10 мая 1897 года в еврейской семье в небольшом городке Шопроне на северо-западе Венгрии. Детство маленькой Маргарет и её младшей сестры выдалось трудным из за частых размолвок их родителей. Однако отец не переставал поощрять ее старания и успехи в математике и других науках. После окончания женского лицея, она поступила в Vaci Utcai Gimnazium в Будапеште несмотря на то, что в то время женщины редко продолжали образовательную деятельность в высших учебных заведениях. Пребывание в Будапеште оказало большое влияние на ее жизнь и карьеру. Она познакомилась с влиятельным венгерским психоаналитиком Шандором Ференци, после чего увлеклась концепцией бессознательного и погрузилась в чтение Зигмунда Фрейда.

В сентябре 1916 года Маргарет Малер начала изучение истории искусств в Будапештском университете, но в январе 1917 года поменяла специальность, избрав медицину. Спустя три семестра она начала медицинскую подготовку в Мюнхенском университете, но была вынуждена уйти из-за нарастающей напряженности по отношению к евреям. Весной 1920 года она поступила в Йенский университет имени Фридриха Шиллера, и именно это учебное заведение было тем местом, где Маргарет начала изучать и осознавать необходимость игры и любви в умственно и физически здоровом развитии младенцев. В 1922 году она получила диплом с отличием и отправилась в Вену, чтобы обзавестись лицензией, которая бы позволила ей заниматься врачебной практикой. Там в 1926 году она вместе с Хеленой Дейч начала работу по дидактическому психоанализу. Семь лет спустя Маргарет была утверждена в качестве врача-психоаналитика. Девушка любила работать с детьми, ей нравилось то, с какой радостью дети взаимодействовали с ней.

В 1936 году она вышла замуж за Пола Малера. После прихода к власти нацистов пара переехала в Великобританию, а затем в 1938 году в Соединенные Штаты. Получив медицинскую лицензию в Нью-Йорке, Малер в своем подвале основала частную практику и начала восстанавливать свою клиентуру. В 1939 году она познакомилась с Бенджамином Спок и после проведения семинара по детскому психоанализу в 1940 году стала старшим преподавателем по этому предмету. Она стала членом Института развития человеческого потенциала, Института образования и Нью-Йоркского психоаналитического сообщества. В 1948 году Маргарет работала над клиническими исследованиями по доброкачественным и злокачественным случаям в заболеваниях детского психоза.

В 1980 году Барнард-колледж на церемонии открытия присудил Маргарет Малер их высшую награду, медаль за выдающиеся заслуги Барнарда.

Маргарет Малер умерла 2 октября 1985 года.

Рабочая деятельность

Маргарет Малер занимала должность психоаналитика, работая с детьми, у которых наблюдались психические отклонения.

В 1950 году она и Мануэль Фюрер основали Ведущий Детский центр на Манхэттене (он был связан с госпиталем Маунт-Синай). Там она разрабатывала модель трехстороннего лечения, одной из концепций которой было участие матери в лечении ребенка. Малер начала более конструктивное исследование серьезных нарушений психики в детстве и отводила значительную роль влиянию окружающей среды на ребенка. Её особенно интересовала идея ментальной и физической связи матери и дитя, поэтому тщательно фиксировала все экспериментальные последствия слишком раннего разлучения младенца с матерью. Это исследование о процессе сепарации-индивидуации было её самым важным вкладом в развитие психоанализа.

Сепарация-индивидуация может рассматриваться как психологическое рождение младенца, которое происходит в тот момент времени, когда ребенок отделяется от матери и начинает осознавать собственное «Я».

Малер разъясняла нормальные и аномальные особенности в психологии развития эго (Эго-психологии). Она работала с детьми, у которых наблюдался психоз, в то время как это расстройство и способы его лечения еще не были полностью изучены психоаналитиками.

Симбиотический детский психоз поражал её. Симптомы проявлялись в том, что у ребенка терялось отчетливое осознание самого себя и представление окружающего мира (представление о знакомом человеке), рождался конфликт между «Я» и внешним миром. Ее самая существенная работа — «Психологическое рождение человеческого младенца: симбиоз и индивидуация», написанная в 1975 году в соавторстве с Фредом Пайн и Анни Бергман.

Избранные произведения

• О человеческом симбиозе и превратностях индивидуации, 1969.
• Психологическое рождение человеческого младенца: симбиоз и индивидуация, 1975.
• Детский психоз и ранние вклады
• Сближение — критическая подфаза, разделение — индивидуация
• Разделение — индивидуация